• Por Jhon Turner
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Procrastination and Emotional RegulationProcrastinación y regulación emocional

Un documento lleva tres semanas sin avanzar. Su autora empieza a reconocer qué siente cada vez que lo abre. Esta lectura C1 en inglés sobre procrastinación y regulación emocional trabaja oraciones con what, comparativos relacionados y having + participio.

Nivel C1Relato de ficciónPsicología y hábitos474 palabras3 min de lecturaCon audio
Fichas de madera con letras que forman la frase If not now, when
Foto de Brett Jordan en Pexels

La lectura en inglés

La narradora se explica a sí misma qué le pasaba. Fíjate en cómo construye las frases para destacar una idea: muchas empiezan con What I… o con The longer…

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Procrastination and Emotional Regulation

Traducción al español

Compara las frases que empiezan con What I…: el español las resuelve con «Lo que…», y el resultado es casi idéntico. En cambio, el doble comparativo The longer…, the higher… pasa a «Cuanto más…, más…».

Durante tres semanas, un único documento permaneció en mi escritorio con el nombre final_report. Era el último capítulo de un proyecto en el que llevaba trabajando casi todo el año, y necesitaba quizá cuatro días para terminarlo. Mi jefa ya me había preguntado dos veces cuándo estaría listo. Cada mañana abría la laptop con la firme intención de empezar. Cada noche la cerraba después de haber contestado correos, reorganizado mis carpetas y leído varios artículos sobre productividad.

Al principio culpé a mi horario. Después culpé a mi carácter. Descargué dos aplicaciones de planificación y armé un horario con colores, que seguí exactamente un día. Me decía que era perezosa, y eso solo hacía más difícil la mañana siguiente. Lo que no tuve en cuenta fue que era perfectamente capaz de trabajar duro en todo, excepto en ese archivo.

La explicación, cuando llegó, fue menos halagadora y más útil. Una amiga que estudia psicología me sugirió que la procrastinación suele ser menos un problema de gestión del tiempo que de regulación emocional. Postergamos tareas no porque no sepamos organizar nuestras horas, sino porque una tarea despierta una sensación desagradable, como aburrimiento, ansiedad o inseguridad, y evitarla trae un alivio inmediato. El alivio, por desgracia, es temporal. Lo describió como una especie de reparación rápida del estado de ánimo. La tarea sigue ahí, la fecha límite se acerca y la sensación original vuelve, ahora mezclada con culpa.

Al escuchar eso, me reconocí de inmediato. Lo que estaba evitando no era el trabajo en sí, sino el momento de terminarlo, cuando otras personas leerían el capítulo y lo juzgarían. Mientras siguiera sin terminar, todavía podía ser excelente en mi imaginación. Me di cuenta de que el perfeccionismo se había estado disfrazando de paciencia. Cuanto más esperaba, más altas se volvían mis expectativas y más aterradora parecía la página en blanco.

Cambiar el hábito no requirió una aplicación nueva ni un calendario más estricto. Requirió una relación distinta con la incomodidad. En lugar de esperar a sentirme preparada, empecé por ponerle nombre a la sensación con la mayor precisión posible: tengo miedo de que esto no sea lo bastante bueno. Después de decirlo, ponía un temporizador de veinticinco minutos y me prometía solo escribir mal. Sorprendentemente, escribir mal muchas veces bastaba para empezar a escribir bien. Algunos días escribía solo un párrafo, y estaba bien.

Terminé el capítulo nueve días después. No era perfecto, y los comentarios que recibí no fueron ni tan duros ni tan dramáticos como había temido. El comentario principal de mi jefa fue, simplemente, que le habría gustado verlo antes. Todavía procrastino a veces, pero ahora lo trato como información y no como un veredicto sobre mi carácter. Cuando sigo evitando algo, la pregunta útil no es por qué soy tan perezosa, sino qué es exactamente lo que temo sentir.

Vocabulario clave

Vocabulario para hablar de emociones, hábitos y trabajo. Son palabras frecuentes en artículos de psicología y desarrollo personal.

  • to blameculpar
    At first I blamed my schedule.Al principio culpé a mi horario.
  • flatteringhalagador
    The explanation was less flattering and more useful.La explicación fue menos halagadora y más útil.
  • to postponepostergar, aplazar
    We postpone tasks not because we cannot organize our hours.Postergamos tareas no porque no sepamos organizar nuestras horas.
  • to triggerprovocar, desencadenar
    A task triggers an unpleasant feeling.Una tarea despierta una sensación desagradable.
  • reliefalivio
    Avoiding it brings immediate relief.Evitarla trae un alivio inmediato.
  • guiltculpa
    The original feeling returns, now mixed with guilt.La sensación original vuelve, ahora mezclada con culpa.
  • harshduro, severo
    The comments were neither as harsh nor as dramatic as I had feared.Los comentarios no fueron ni tan duros ni tan dramáticos como había temido.
  • verdictveredicto, juicio
    I treat it as information rather than a verdict on my character.Lo trato como información y no como un veredicto sobre mi carácter.

Cleft sentences, the more… the more y having + participio

Para explicar una experiencia personal con matices, el inglés avanzado reorganiza la oración y pone el foco donde importa. Estas son las tres estructuras que lo hacen posible en el texto.

What + sujeto + verbo + be: poner el foco en una idea

Las cleft sentences con what dividen una oración en dos partes para destacar la información nueva al final. Equivalen a «Lo que… es/era…». Son muy útiles para corregir una idea o presentar una conclusión.

What + sujeto + verbo + be + información destacada

  • What I was avoiding was not the work itself but the moment of finishing it.Lo que estaba evitando no era el trabajo en sí, sino el momento de terminarlo.
  • What I did not consider was that I was perfectly capable of working hard.Lo que no tuve en cuenta fue que era perfectamente capaz de trabajar duro.

The + comparativo…, the + comparativo

Esta estructura indica que dos cambios avanzan juntos: «cuanto más…, más…». Las dos partes empiezan con the y llevan un comparativo; a menudo se separan con coma y no necesitan verbo auxiliar extra.

The + comparativo + sujeto + verbo, the + comparativo + sujeto + verbo

  • The longer I waited, the higher my expectations became.Cuanto más esperaba, más altas se volvían mis expectativas.
  • The more I avoided the file, the more frightening it looked.Cuanto más evitaba el archivo, más aterrador parecía.

Having + participio: una acción terminada antes de otra

La cláusula con having + participio resume una acción ya completada antes de la acción principal. Equivale a «después de haber…» y permite unir dos ideas sin repetir el sujeto. El sujeto implícito debe ser el mismo de la oración principal.

Having + participio, sujeto + verbo…

  • Having said it, I would set a timer for twenty-five minutes.Después de decirlo, ponía un temporizador de veinticinco minutos.
  • I closed it, having answered emails and reorganized my folders.La cerré después de haber contestado correos y reorganizado mis carpetas.

Errores comunes con esta lectura

Tres errores frecuentes cuando se intenta escribir con estas estructuras por primera vez.

Repetir el sujeto en una cleft sentence

Lo que suele pasarSe escribe What I was avoiding it was the moment of finishing it, como en «Lo que evitaba, eso era…».

Cómo decirlo bienDespués de what + sujeto + verbo va directamente be, sin it: What I was avoiding was the moment of finishing it.

Quitar el segundo the

Lo que suele pasarSe escribe The longer I waited, more my expectations grew.

Cómo decirlo bienLas dos partes necesitan the: The longer I waited, the higher my expectations became.

Cambiar el sujeto después de having

Lo que suele pasarSe escribe Having said it, the timer was set for twenty-five minutes, como si el temporizador hubiera hablado.

Cómo decirlo bienEl sujeto de la oración principal tiene que ser quien hizo la acción de having: Having said it, I set a timer.

Comprueba lo que entendiste

Responde sin mirar la traducción. Después abre cada respuesta y compara tus ideas.

1. What was the narrator mainly afraid of?

Finishing the chapter and having other people judge it. No temía trabajar en general; temía terminar el capítulo y recibir la evaluación de otras personas.

2. Complete: The longer I waited, ___ higher my expectations became.

the La estructura relaciona dos cambios: the + comparativo…, the + comparativo….

3. Who performed the action in Having said it, I would set a timer?

The narrator. El sujeto implícito de having said it coincide con I. El temporizador no es quien habla.

Preguntas frecuentes

¿Postpone, delay y put off significan lo mismo?

Son muy parecidos. Postpone es más formal y suele implicar una nueva fecha. Put off es más coloquial y muy común al hablar de procrastinación: I keep putting it off. Delay pone el foco en el retraso en sí.

¿Procrastinate es una palabra formal?

Se usa en textos y conversaciones sobre hábitos, aunque put off suele sonar más cotidiano. En conversación también es muy frecuente decir I keep putting it off o I've been avoiding it.

¿Por qué el texto dice I would set a timer si habla del pasado?

Aquí would no es condicional: describe una costumbre repetida en el pasado, como el imperfecto del español: «ponía un temporizador». Es similar a used to, pero solo se usa con acciones, no con estados.

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